A reforma na antiga "cracolândia"

No primeiro momento diminuiu o trafico  de crack  na região do bairro Santa  Efigênia, porém a população usuários e traficantes se deslocaram por outras regiões de são Paulo expandindo o problema por outras regiões. Os turistas se atraem por locais seguros, mas mesmo com a reforma ainda existe a má fama do local e as pessoas ainda se sentem inseguras por conta disso.

Ao invés de terem expulsado  os habitantes de forma brutal poderiam ter aproveitado o local de uma melhor forma por exemplo construir clinicas no local para usuários de drogas, aproveitando assim a mão de obra dos mesmos  e dando-lhes uma oportunidade de vida melhor como cidadãos e não como marginais, assim  eliminando o risco de criminalidade e com isso atraindo turistas despertando a curiosidade em ver a mudança radical do local, e poder conhecer o antes e depois de uma região que era dominada pelo mundo das drogas.

Aline Favretto

Andressa S Vianna 

Bruna Ortolan

Juliana G  Silva

Vanusa Monteiro.

Turismo em Paraisópolis

Nosso estudo de caso de hoje foi sobre a favela de Paraisópolis.

Paraisópolis é uma favela no bairro nobre do Morumbi, ela se localiza no meio de edifícios chiques onde se encontra a alta sociedade de São Paulo.

Os moradores da alta sociedade do bairro tem visto Paraisópolis como um atrativo turístico para eles, pois os mesmos tem a curiosidade de saber como vive as pessoas de uma comunidade carente que mora rodeada por condomínios de classe altíssima.

Querem conhecer suas residências, seus costumes e sua forma de sobrevivência em um local que é tão pobre e ao mesmo tempo a um passo muda para um cenário tão diferente e tão luxuoso.

Algumas agências de turismo fora da comunidade, já realizam passeios em Paraisópolis, cobrando até R$ 200,00 por pessoa, fora as atrações.

Os moradores não concordam com isto, pois se as agências podem ter rendas altas por este turismo e a comunidade não vê nem um retorno, financeiro melhor mesmo é ter seu próprio guia turístico comunitário.  Formando um grupo do próprio local, sendo pelo menos uma pessoa formada em línguas e com curso superior, e com isto os recursos financeiros será revertido em beneficio da comunidade. 

O grupo concorda que eles moradores de Paraisópolis tenha seu próprio guia turístico, pois com certeza este guia saberá tudo sobre a favela por ser morador do local. Sendo assim com sua remuneração por este trabalho, utilizaram este recurso para o desenvolvimento  da própria comunidade.

Cleide T. Lacerda.

Sabrina T. Lacerda

Marlene Teixeira

Operação Centro Legal

O modelo usado na operação Centro Legal foi o da revitalização higienista, pos começaram a demolir o local usado para o tráfico de drogas onde habitavam os usuários e as “bocas de fumo”, onde era localizado seu publico alvo, e não tiveram resultado algum então com isso instalaram bases da policia militar e fizeram à chamada “Varredura”, ou seja, aonde foi aplicada a varrição central, expulsando do local aquelas pessoas, diminuindo o fluxo, porem não acabando, pois saíram de um lugar e começaram a ficar pelos arredores. Com isso, fazendo com que os turistas se afastem do local, pois com tanta marginalidade a noticia sobre o local foi-se espalhando, e fazendo com que as pessoas não só os turistas como a própria população, ou seja, quem trabalha próximo do local muda o seu roteiro procurando não passar pelo local.

Para que podemos sanar os problemas causados pelo tráfico de drogas, podemos criar um centro de recreação, com o foco de reabilitar as pessoas viciadas em drogas, assim tentando diminuir o consumo por elas mesmas e não sendo forçadas e sim por livre espontânea vontade.

Integrantes:

Edjane Maria de Paula               

Thiago Avelino Silva                  

Janiele Vieira dos Santos          

Bianca Alves França              

Kattia Stephany Quezada          

Inayê Alves dos Santos           

Nayara da Costa Cardia          

Moradores de Paraisópolis

Acreditamos que os moradores do Morumbi visitam a favela primeiramente por curiosidade de conhecer como vivem os moradores da classe baixa, para ter uma compreensão como é a vivencia no cotidiano dessas pessoas.
Já os turistas têm o mesmo objetivo de conhecimento, porém com outro foco, a visualização da desigualdade social. Dessa forma eles vão a busca de visar a realidade, ou seja, o contraste da pobreza e da riqueza lado a lado.
Não há como apresentar uma localidade sem ter conhecimento sobre a história e o dia-a-dia do que se retrata. Por isso não há ninguém melhor do que seus próprios moradores para executarem esse trabalho. Dessa forma facilitaria com que a comunidade lucrasse ao mesmo tempo em que levaria cultura e conhecimento aos visitantes.
Primeiramente o guia turístico visaria preservar e beneficiar  o local e a população. Em relação ao foco, acreditamos que os órgãos públicos poderiam auxiliar alguns moradores em construções de projetos de esportes, lazer e altura que possam trazer conhecimento para sua capacitação.
Conhecendo a importância do local os moradores valorizariam e preservariam o ambiente onde residem.

Autores:

Aline Favretto

Bruna Ortolan

Janiele vieira dos Santos.

Vanusa Monteiro.

Aula 12. Turismo e educação patrimonial: O turismo como aliado da preservação

Principais tópicos abordados:
1. Sustentabilidade e educação patrimonial
2. A natureza afetiva da experiência patrimonial
3. Atratividade e segmentação de mercado
4. Revisão para a avaliação



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Aula 11. Revitalização urbana e atividade turística: Formas de requalificação do espaço urbano

Principais tópicos abordados:
1. Os conceitos de revitalização e requalificação urbana
2. A "revitalização higienista"
3. Políticas de redução de danos
4. Requalificação urbana
5. Impactos da requalificação para o Turismo
6. Estudo de Caso: Operação Centro Legal

Para quem tiver interesse em aprofundar a discussão sobre a Operação Centro Legal e as questões relativas à "Cracolândia", vale a pena ler aqui a entrevista concedida por Pedro Abramovay, ex-secretário nacional de Justiça, a respeito do tema.



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Aula 10. Modernização e poder: A cidade como palco do capital e do Estado

Principais tópicos abordados:
1. A cidade do Antigo Regime
2. A Revolução Industrial nas cidades
3. Capitalismo e modernização urbana
4. Reforma urbanística do Rio de Janeiro
5. Segregação social e especulação imobiliária
6. Estudo de caso: A Favela de Paraisópolis

Quem tiver interesse em aprofundar a discussão sobre a revitalização do Largo da Batata pode clicar aqui para ler um artigo muito interessante da Folha Turismo comentando o passado do bairro e fazendo uma comparação com o bairro da Liberdade.



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Aula 09. Turismo cultural sustentável: O desafio do século XXI

Principais tópicos abordados:
1. Conceitos fundamentais de turismo cultural
2. Impactos positivos e negativos do turismo cultural
3. Carta Internacional de Turismo Cultural do ICOMOS
4. Estrutura e infraestrutura turística
5. Carta para Apresentação e Interpretação do Patrimônio Cultural do ICOMOS
6. Estudo de caso: Casa Branca do Engenho Velho

Para quem estiver interessado naquela última carta que comentamos, que aprofunda as questões da apresentação e interpretação, pode lê-la na íntegra clicando nos links a seguir. Infelizmente, a carta não foi traduzida para o português, mas existem versões em inglês, francês e espanhol.



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Aula 08. Patrimônio ambiental urbano, arquitetura vernacular e ecomuseus: Novas maneiras de encarar o patrimônio material

Principais tópicos abordados:
1. Carta de Atenas e Carta de Veneza: concepções de patrimônio
2. O patrimônio ambiental urbano
3. A arquitetura vernacular
4. O exemplo da aldeia bororo: urbanismo e patrimônio imaterial
5. Os ecomuseus
6. Estudo de caso: Museu Vivo de São Bento






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Aula 07. Espaço e sociabilidade: Linguagens da arquitetura e do urbanismo

Principais tópicos abordados:
1. A competência de edificar
2. Arquitetura clássica
3. Arquitetura românica
4. Arquitetura gótica
5. Arquitetura barroca
6. Estilo eclético
7. Art Nouveau
8. A Escola da Chicago
9. Arquitetura Modernista
10. Estudo de caso: Museu do Louvre



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Aula 06. Barroco, mestiçagem e identidade nacional: A criação do Sphan

Principais tópicos abordados:
1. Identidade cultural como conceito imaginário e relacional
2. A identidade nacional e a noção de mestiçagem
3. Barroco e identidade nacional
4. O Barroco na Europa
5. O Barroco no Brasil colonial
6. Estudo de caso: Mário de Andrade




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A Igreja da Memória do Imperador Guilherme

Nosso estudo de caso foi sobre a igreja da memoria do Imperador Guilherme (Kaiser-Wilhelm-Gedächtniskirche).

É uma igreja protestante construida em 1890. Que durante a II Guerra mundial em 1943 foi parcialmente destruida pelos bombardeios.

Para renovar a igreja depois da catastrofe, o governo alemão decidiu manter as partes detruidas sem mexer em nada, e apenas construir novas torres no estilo modernista. A vantagem deste feito foi incentivar os turista a visitar a igreja para ver o que  foi modificado na sua reconstrução e o que foi mantido da construçaõ original. Essa renovação da igreja que o governo utilizou se alinha a escola de Ruskin e Morris (inglesa), que pregava o antiintervencionismo e a preservação do monumento tal qual ele se encontra no momento.

Devido sua originalidade mantida com a destruição da II Guerra Mundial no interior da igreja, as pessoas relembram ao visita-la a catastrofe ocorrida 1943. Os Alemães tem esse monumento como uma lembrança triste do que aconteceu no passado.

Grupo:  

Cleide Tiago de Lacerda.

Sabrina Tiago de Lacerda.

Gislaine Espinelli.

Nathalia Rocha.

Beatriz Almeida.

Aula 05. Políticas patrimoniais nacionais: o tombamento

Principais tópicos abordados:
1. Criação e desenvolvimento do IPHAN
2. Decreto-Lei n. 25, de 30 de novembro de 1937
3. Consequências do tombamento
4. Conflitos decorrentes do tombamento e o papel do Turismo
5. Estudo de caso: Fazenda Capuava

Para quem se interessou pela história da Fazenda Capuava e pela Casa Flávio de Carvalho, recomendo vivamente a leitura da dissertação de mestrado de Rodrigo de Souza, intitulada A Fazenda Capuava em Valinhos: estudo de caso de evolução urbana. Infelizmente a dissertação não aborda as questões vinculadas à memória e ao turismo, mas é uma boa análise de como o patrimônio pode se relacionar com o urbanismo e com a evolução histórica das cidades.



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Aula 04. O patrimônio cultural no mundo: Da Revolução Francesa ao ICOMOS

A Paris de Haussmann

Principais tópicos abordados:
1. O surgimento da noção de patrimônio público
2. Vandalismo e conservacionismo
3. Revolução industrial e patrimônio
4. Teorias de gestão patrimonial no século XIX
5. Cartas de Atenas e de Veneza
6. O Patrimônio Mundial da UNESCO
7. Estudo de caso: Kaiser-Wilhelm-Gedächtniskirche

Para quem não estiver conseguindo acessar o conteúdo da Carta de Atenas e da Carta de Veneza, estou postando aqui os links para os textos na íntegra, em português.



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Estudo de Caso o Monumento a Zumbi dos Palmares (Rio de Janeiro).

No dia 14 de março de 2012, o professor Alexandre nos deu como Estudo de Caso o Monumento a Zumbi dos Palmares (Rio de Janeiro). A proposta dada era que redigíssemos um texto que respondesse essas seguintes três perguntas:

1. Que tipo de visão da história do Brasil o monumento transmite? Que identidades culturais ou grupos sociais poderiam se sentir contemplados a partir dessa visão?  
2. Quem você acha que deve ter pichado o Monumento a Zumbi dos Palmares? Com que propósito?
     
3. Por que o movimento negro decidiu comemorar o Dia da Consciência Negra no local em 2011?

 Segue abaixo a dissertação sobre o assunto dos integrantes Bárbara, Claudia, Jeferson e Marlene do 1º semestre do curso de Turismo.

O Monumento Zumbi dos Palmares é uma identidade cultural importante do Brasil que transmite a libertação dos escravos, a liberdade de expressão, a igualdade, e mostra para a sociedade a luta dos negros para serem reconhecidos, contemplados.

Temos a idéia de que quem poderia ter pichado o monumento são as tribos urbanas de Skinheads, Neonazistas, tentando provavelmente difamar a integridade da história da importância do negro no Brasil.

Pelo monumento sofrer uma agressão, a comemoração foi um meio de prestigio e protesto para mostrar a sociedade que mesmo após anos o monumento e movimento negro não foi esquecido.

Aula 03. Turismo e patrimônio cultural: bons vizinhos?

São Luiz do Paraitinga em festa

Principais tópicos abordados:
1. O patrimônio cultural como recurso econômico
2. Turismo cultural sustentável
3. Autenticidade cultural
4. O papel da população local
5. Turismo de massa x turismo sustentável
6. Profissionais envolvidos no turismo sustentável
7. Estudo de caso: O Castelinho da Rua Apa

Eu acabei não tendo tempo para falar sobre a cidade de Tiradentes, que eu ia usar para exemplificar mais as questões que vimos em sala de aula. Contudo, para quem tiver interesse, clique aqui para ler um artigo acadêmico sobre os impactos do turismo em Tiradentes na população local.

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Plágio, paráfrase e citação: Normas para empregar textos alheios em trabalhos acadêmicos

Pessoal,

Conforme conversamos em sala de aula, estou postando aqui todo o material referente à nossa discussão sobre plágio, paráfrase e citação. Acostumem-se desde já a evitar o plágio (que, além de antiético, ainda por cima é crime) e usar e abusar das paráfrases e citações. Quando vocês constroem o texto de vocês estabelecendo um diálogo entre a sua própria reflexão e os autores que já trabalharam com o mesmo tema, isso apenas enriquece a análise.

Lembrem-se de que, se houver qualquer ocorrência de plágio nos trabalhos de vocês, a nota será automaticamente anulada. Vamos erradicar esse mal pela raiz!



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Localidade e memória

Que existem certos locais especialmente carregados de memórias e informações sobre o passado, isso todos os profissionais que trabalhem com Turismo e com patrimônio histórico estão carecas de saber. Mas nem sempre nós nos identificamos prontamente com essas memórias, que às vezes nos parecem distantes e alheias. E se pudéssemos escolher um lugar especialmente significativo na nossa vida pessoal e transformar em um destino turístico, mesmo que só de faz-de-conta?

Esse foi o desafio lançado aos alunos do 1º semestre de Turismo. Os resultados foram algumas histórias tocantes e envolventes. Quem sabe os locais escolhidos não se tornam destinos turísticos de verdade no futuro?

Viagem inesquecível e marcante

Autora: Vanusa Rodrigues Monteiro
Artista: Ingrid Morgana

Um dos lugares marcantes da vida de Ingrid foi à viagem que fez a Florianópolis, um lugar belíssimo e com muitos atrativos turísticos. Ela pôde se libertar muito nesta viagem, pois perdeu muitos de seus medos, uma vez que viajou pela primeira vez sozinha.

Viu que as pessoas não a diferenciaram de forma alguma com sua deficiência, uma vez que sofreu um grave acidente quando criança, e ficou com algumas seqüelas, por isso tinha medo de estar sozinha, ou seja, medo do preconceito. Mas viu que Florianópolis era uma cidade tão preparada para atender as pessoas de todos os tipos de necessidades que se libertou muito.

Sem contar com suas lindas praias que atraem todos os tipos de pessoas, restaurantes para todos os tipos de gostos e uma recepção calorosa dos moradores.

Por isso se você está a fim de se divertir comer bem e conhecer praias e paisagens lindas venha conhecer Florianópolis.

Aula 02. Lembrar, esquecer e preservar: A construção espacial da memória

Principais tópicos abordados: 
1. Memória individual e memória social
2. Poder e transmissão da memória
3. Monumentos: espacialização da memória social
4. Monumentos, memória e identidades sociais
5. Estudo de caso: Monumento a Zumbi dos Palmares (Rio de Janeiro)

Para quem ficou interessado na história (absurda e inaceitável) dos atos de vandalismo cometidos no Monumento a Zumbi dos Palmares, vale a pena clicar aqui para ler um comentário escrito sobre o evento pela central sindical Conlutas. Além de falar sobre o ato de vandalismo, o texto traz uma interessante recapitulação da história e do significado do monumento para a memória nacional.



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A cidade de Ouro Preto

Ouro Preto, a linda cidade histórica de Minas Gerais. Suas ladeiras estreitas, compridas, feitas de paralelepípedo, com lindos sobrados de variadas cores, são características mencionadas e bem procuradas na cidade. Na época em que foi construída, não existia população nem meios de transporte suficiente para que houvessem ruas mais alargadas, era um número de habitantes bem menor do que é hoje. 

Se tentassem alargá-las, com certeza a cidade perderia seu charme, perderia seu patrimônio histórico, suas origens e principalmente seu reconhecimento pelos turistas, afinal, não se encontram ladeiras como essas em outras cidades. É claro que Ouro Preto possui outros atrativos, outros pontos turísticos, pois é uma cidade muito conhecida e visitada, mas claramente são essas incríveis ladeiras estreitas que chamam tanta atenção de turistas que por ali passam e encantam-se.

Aline Favaretto da Luz

Bruna Ortolan

Ingrid Morgana Fernandes

Larice Oliveira Silva

Vanusa Rodrigues Monteiro

Aula 01. Ecos do passado, visões do presente: o patrimônio arquitetônico

Principais tópicos abordados:
1. Definição de patrimônio
2. Patrimônio material e imaterial
3. Funções do patrimônio
4. A função memorial do patrimônio e o Turismo
5. Estudo de caso: memória e localidade

A imagem ao lado representa a parte nova do Hofburg de Viena, que eu dei como exemplo durante a aula. Quem ficou interessado pode chegar o verbete da Wikipedia sobre o palácio.



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Aula inaugural: Apresentação do Plano de Ensino e Aprendizagem

Principais tópicos trabalhados:
1. Urbanismo e turismo
2. Arquitetura e turismo
3. PEA
4. Avaliação
5. Estudo de caso: Ouro Preto (MG)

Para quem quiser saber mais informações sobre a demolição da favela Jardim Edite logo após a construção da ponte Octavio Frias de Oliveira (foto acima), vale a pena ler a matéria no blog de onde eu extraí a foto: Juventude Fugitiva.



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Pontapé inicial

Bem-vindos, caros discípulos!

Sim, eu sei que, por enquanto, vocês devem estar um pouco confusos com todo o novo mundo que se abriu diante de vocês com o início do seu curso de Graduação. São diversas atividades e compromissos para os quais vocês precisam estar atentos, e este blog foi criado para ajudá-los a se organizarem em relação às atividades da nossa disciplina de Arquitetura, Urbanismo e Turismo. Para começo de conversa, vocês encontrarão aqui um calendário com todas as atividades e compromissos que vocês deverão observar (veja na barra lateral direita) e o nosso PEA, o famigerado Programa de Ensino e Aprendizagem. Esse documento será o norte de vocês durante todo o curso - antes de perguntar qualquer coisa ao professor, chequem primeiro o PEA! Lá vocês encontrarão:

1. um cronograma dos tópicos a serem desenvolvidos, aula a aula;
2. a ementa e os objetivos do curso, para ajudá-los a se situarem;
3. prazos para avaliações e entregas de relatórios e trabalhos;
4. instruções para a realização do trabalho que irá compor a Avaliação Bimestral;
5. indicações de leituras e sites para consulta e pesquisa

Além disso, a cada aula, você encontrará aqui o material de apoio multimídia usado durante a parte expositiva, além das questões, debates e atividades práticas e estudos de caso que realizaremos em sala de aula.

Mas, com o tempo, este espaço irá se tornar maior do que isso. Quero contar com a ajuda de vocês para poder publicar e divulgar as produções do nosso curso. Os trabalhos da Avaliação Bimestral poderão ser postados aqui para serem divulgados, compartilhados, curtidos no Facebook e tweetados para quem vocês quiserem - ou vocês preferem ter toda aquela trabalheira para, no fim das contas, só eu conhecer e comentar o resultado? Também irei selecionar as melhores produções elaboradas pelos alunos em nossas atividades práticas para serem publicadas aqui, da forma como vocês escolherem. Ou seja, desde já, estou convidando cada um de vocês a ser um co-editor deste nosso blog. Conhecimento que não se compartilha morre conosco! Claro que qualquer um de vocês também poderá comentar as produções dos colegas assim que elas forem publicadas: não há ferramenta melhor para se avançar no conhecimento do que o debate de ideias!

Mais uma vez, sejam bem-vindos, e bons estudos!